Vivir con lo mínimo. Decisiones bajo presión.

 

Imagen propia

Esta semana mi rol ha sido el de social gamer. Mi rol consiste en jugar un serious game de temática social. 

 

El juego que he elegido ha sido  SPENT, en el cual  nos ponemos en la piel de un personaje que acaba de perder su trabajo y debe vivir con muy poco. 

La mecánica del juego es sencilla, nos presentan un menú principal en el que nos explican que muchas personas tienen que vivir con lo mínimo. Nos anima a ponernos en la piel de una persona que ha perdido el empleo y la casa y solo le quedan mil dolares de ahorros. 

Comienzan dándonos tres opciones de nuevo puesto de trabajo, decidiendo un alquiler y poco a poco el juego nos va presentando varias problemáticas con dos o tres opciones, cada una con un precio y nosotros debemos elegir. El juego termina bien cuando conseguimos pasar el mes entero con algo de dinero o cuando nos quedamos sin él.

Captura de pantalla

Captura de pantalla

Comencé pensando que sería un juego sencillo, pero no fue así, he jugado las tres modalidades de empleo y solo una de las veces he conseguido llegar a finalizar el juego teniendo dinero a fin de mes. 

Por aquí os dejo el vídeo que grabé de como llegaba al fin de mes.

Vídeo propio (grabación de pantalla)

La verdad en cuanto a material educativo, me ha parecido un juego que despierta emociones de frustración, rabia e incluso impotencia, ya que ves como aunque intentas esforzarte, el dinero sigue bajando e incluso llega a cero. Creo que es bueno para concienciar sobre la situación que viven algunas personas, ya que no es fácil vivir de esta manera y tienes que tener todo muy controlado, lo cual en verdad es bastante difícil.

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A continuación, os presento una mini actividad (escape room) socioeducativa basada en el juego.

Título: Vivir con lo mínimo. Decisiones bajo presión.

Los objetivos de la actividad son: Fomentar la empatía y el pensamiento crítico, desarrollar la toma de decisiones y sensibilizar sobre las dificultades que encuentran las personas en esta situación.

Desarrollo de la actividad: La actividad está dirigida a niños de entre 14 y 18 años y tiene de duración unos 30 minutos.

Recursos humanos: Grupos de unos 4 o 5 niños.

Recursos materiales: Sobres, tarjetas con las situaciones económicas y consecuencias y hoja de control de presupuesto.  

Para comenzar la actividad, agrupamos a los niños en grupos de unos 4 o 5 miembros. Cada grupo se encuentra frente a unos sobres, donde tienen una situación de contexto inicial (todos la misma). Comienzan con un presupuesto limitado, el cual tienen que ir suministrando hasta llegar a la última prueba. 

Al comenzar deben elegir entre vivir en una casa barata, pero con riesgo de sufrir alguna avería(1A) o una casa segura(1B), sin riesgo de avería. El segundo sobre tendrá la problemática de la avería(2A) si eligieron esta o pasar sin averías esta prueba(2B). 

La tercera problemática se debe a una emergencia inesperada, un problema de salud que debe ser atendido y en ambos casos el coste será el mismo(3A) a no ser que escojan la opción de dejarlo pasar (3B).

La cuarta problemática para los que anteriormente escogieron la opción de dejar pasar el problema de salud (3B) será una hospitalización de varios días, lo que acabará con su presupuesto total . En cambio, los que decidieron tratarlo deberán pagar únicamente el coste de los medicamentos(4C). 

La quinta y última problemática sería el pago de una multa inesperada de unos 200 euros(5A), la cual no puede ser ignorada.  

La actividad terminaría con una reflexión de cada grupo de como han administrado el dinero y con que criterios han decidido elegir las situaciones. Tras ello, pasaríamos a una puesta en común entre todos los grupos de las decisiones y su administración, para concluir con una pequeña conclusión.